促进批判性思维和学习在学生的好方法是帮助他们学会提出良好问题，超越明显，在更广泛的背景下看到纯粹的事实数据点。询问良好的问题促进独立思考，刺激好奇心，提高理解，帮助人们看到似乎似乎不同的想法连接。
我们鼓励教师使用文化函数来促进课堂上的批判性思维，并且有很多方法可以这样做。例如，您可能会询问学生为什么许多主要的大都市区往往位于沿海地区或主要水道附近。例如，采取澳大利亚，中国，加拿大或巴西。看看许多最大的城市都集中在哪里。为什么城市不像这些国家更均匀地散落？这些问题的答案可能会有所不同，具体取决于国家/地区。您可以讨论贸易和访问外国市场的重要性;水维持生命和旅行手段的重要性;历史，地理和气候对解决和增长的影响;鼓励学生问为什么事情是他们的方式。 This can lead them to insights they may not have had previously.
您也可以要求学生思考特定地区的哪些国家，除了占据世界特定部分之外的共同之处。例如，让学生思考大洋洲的许多岛屿。它们是否共享常见的地理特征或类似的气候？是否有常见的语言，普通宗教或类似的文化态度？他们的经济如何比较？大洋洲面临的国家是什么共同的挑战？此外，该地区的国家区别是什么？整个地区对这些相似性和差异的影响是什么？
另一个富有成效的探索领域可能是向学生询问一个文化术语类别中内容如何影响另一个文化的内容。特定国家的土地和气候如何影响经济？一个国家的历史如何形成语言或宗教发展？文化对家庭的态度如何影响他们如何查看约会和婚姻？
最后，您可以要求学生比较两个或更多国家之间的统计数据。数据显示了什么？如何解释数据的差异？例如，下面是一个定制表，提供与比利时和乌干达的健康和预期寿命相关的数据。数据显示了什么？什么可能是数字差异的根本原因？
为了清楚，教师需要监控这些活动/讨论，以确保学生来到合适的结论，而不是疯狂地猜测原因和效果。但这种过程本身就可以有用于教学学生如何分析事实信息。
当然，培养图中有许多其他地区可以用来鼓励批判性思考，但我们希望这让你开始思考一些可能性。如果您对此主题有任何好的想法，请告诉我们，或者您是否拿出了促进批判性思维的有趣活动。
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